viernes, 8 de febrero de 2013

BLOQUE V

CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO
Bloque V. Química y tecnología
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención y comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS

·         Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis a fin de obtener evidencias empíricas para argumentar sus conclusiones con base en los contenidos estudiados en el curso.
·         Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos ó modelos, con creatividad, a fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación de materiales y obtención de productos químicos.
·         Comunica mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación a fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione  y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable ó el desarrollo sustentable.
·         Evalúa procesos y productos considerando, efectividad, durabilidad, y beneficio social considerando la relación del costo con el impacto ambiental




                

 PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA (TEMAS Y PREGUNTAS OPCIONALES)



¿CÓMO SE SINTETIZA UN MATERIAL ELÁSTICO?


¿QUÉ APORTACIONES HA HECHO MÉXICO A LA QUÍMICA?

¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS Y RIESGOS DEL USO DE FERTILIZANTES Y PLAGUICIDAS?

¿DE QUÉ ESTÁN HECHOS Y COMO ELABORAR COSMÉTICOS?

¿CUÁLES SON LAS PROPIEDADES DE ALGUNOS MATERIALES QUE UTILIZABAN LAS CULTURAS MESOAMERICANAS?

¿ CUAL ES EL PAPEL DE LA QUÍMICA EN DIFERENTES EXPRESIONES ARTÍSTICAS?

¿PUEDO DEJAR DE UTILIZAR LOS DERIVADOS DEL PETRÓLEO Y SUSTITUIRLOS POR OTROS COMPUESTOS?




BLOQUE IV

CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO
Bloque IV. La formación de nuevos materiales
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención y comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS

·         Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.
·         Identifica en reacciones ácido-base sencillas la formación de nuevas sustancias.
·         Explica las propiedades de los ácidos y las bases con base en el modelo de Arrhenius.


 IMPORTANCIA DE LOS ÁCIDOS Y LAS BASES EN LA VIDA COTIDIANA Y EN LA INDUSTRIA

·         Propiedades y representación de ácidos y bases.

·         Identifica la acidez de algunos alimentos ó de aquellos que la provocan.
·         Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.
·         Analiza los riesgos a la salud del consumo frecuente de alimentos ácidos a fin de tomar decisiones para una dieta correcta incluyendo el consumo de agua simple potable.

 ¿POR QUÉ EVITAR EL CONSUMO FRECUENTE DE LOS “ALIMENTOS ÁCIDOS”?

Toma de decisiones relacionadas con:

·         Importancia de una dieta correcta



·         Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.
·         Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la tabla periódica.
·         Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.


 IMPORTANCIA DE LAS REACCIONES DE ÓXIDO Y REDUCCIÓN.

·         Características y representaciones de las reacciones redox
·         Número de oxidación.

·         Propone preguntas y alternativas de solución a situaciones problemáticas planteadas a fin de tomar decisiones relacionadas con el desarrollo sustentable.
·         Sistematiza la información de su proyecto a partir de gráficas, experimentos y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y reflexionar sobre la necesidad de contar con recursos energéticos aprovechables.
·         Comunica de diversas formas los resultados de su proyecto proponiendo alternativas de solución relacionadas con las reacciones químicas involucradas.
·         Evalúa procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia, viabilidad e implicaciones en el ambiente.


 PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA (TEMAS Y PREGUNTAS OPCIONALES)

 ¿CÓMO EVITAR LA CORROSIÓN?


¿ CUAL ES EL IMPACTO DE LOS COMBUSTIBLES Y POSIBLES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN?

BLOQUE III


CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO
Bloque III. La transformación de los materiales: la reacción química
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención y Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDO
·         Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz ó calor, precipitación, cambio de color)
·         Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en la reacción química
·         Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene.
·         Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la ley de la conservación de la masa.
·         Identifica que en una reacción química al finalizar el proceso se absorbe o se desprende energía en forma de calor.

 IDENTIFICACIÓN DE CAMBIOS QUÍMICOS Y EL LENGUAJE DE LA QUÍMICA.

·         Manifestaciones y representación de reacciones químicas (Ecuación química)
·         Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y compara el aporte calórico de los alimentos que ingiere
·         Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales a fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.

 ¿QUÉ ME CONVIENE COMER?
·         La caloría como unidad de medida de la energía.
·         Toma de decisiones relacionada con:
- Los alimentos y su aporte calórico.
·         Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace químico los átomos adquieren una estructura estable.
·         Argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la sistematización de sus resultados al proponer la tabla de electronegatividad.
·         Representa la formación de compuestos en una reacción química sencilla, a partir de la estructura de Lewis e identifica el tipo de enlace con base a su electronegatividad.

 TERCERA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA

·         Tras la pista de la estructura de los materiales: Aportaciones de Lewis y de Pauling
·         Uso de la tabla de electronegatividad.
·         Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como punto de referencia.
·         Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.

 COMPARACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE ESCALAS DE MEDIDA
·         Escalas y representaciones
·         Unidad de medida: Mol

·         Selecciona hechos y conocimientos para planear la explicación de fenómenos químicos que respondan a interrogantes o resolver situaciones problemáticas referentes a la transformación de los materiales.
·         A partir de gráficas, experimentos y modelos sistematiza la información de su investigación a fin de que elabore conclusiones
·         Comunica de diversas maneras utilizando el lenguaje químico, los resultados de su proyecto y proponiendo alternativas de solución a los problemas planteados

 PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA (TEMAS Y PREGUNTAS OPCIONALES)

 ¿CÓMO ELABORAR JABONES?

¿DE DONDE OBTIENE LA ENERGÍA EL CUERPO HUMANO?

BLOQUE II

CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO
BLOQUE II. Las propiedades de los materiales y su clasificación química
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención y Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
·         Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos  considerando su composición y pureza.
·         Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular.

CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES

·         Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos

·         Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.
·         Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.
·         Representa mediante simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes)

 ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES

·         Modelo atómico de Bohr.
·         Enlace químico
·         Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica) y las relaciona con determinadas aplicaciones tecnológicas.
·         Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), a fin de tomar decisiones para promover su reducción, reuso y reciclado.

 ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA  DE REDUCIR, REUSAR Y RECICLAR LOS METALES?

·         Propiedades de los metales
·         Toma de decisiones relacionada con: la reducción, reuso y reciclado de metales.
·         Identifica el análisis y la sistematización de resultados como característicos del trabajo científico realizado por Canizzaro al establecer la distinción entre masa molecular y masa atómica
·         Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevo a la predicción de algunos elementos aún desconocidos.
·         Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.

 SEGUNDA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA

·         El orden de la diversidad de las sustancias: Aportaciones del trabajo de Canizzaro y Mendeleiev.
·         Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos.
·         Identifica que los átomos, de los diferentes elementos, se caracterizan por el número de protones que los forman.


 TABLA PERIÓDICA: ORGANIZACIÓN Y REGULARIDADES DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
·         Regularidades de la tabla periódica de elementos químicos representativos.
·         Carácter metálico, valencia, número y masa atómica
·         Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que mantienen unidos a los átomos.
·         Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de compartición (covalente) y de transferencia  de electrones (iónico).

 ENLACE QUÍMICO

·         Modelos de enlace : Covalente e iónico
·         Relación entre las propiedades de las sustancias con el modelo de enlace: Covalente e iónico.

miércoles, 6 de febrero de 2013

BLOQUE I

CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO
Bloque I. Las características de los materiales
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención y Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS

·         Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente
·         Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN EL MUNDO ACTUAL
·         Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.

·         Clasifica diferentes materiales con base a su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.
·         Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.
·         Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.

IDENTIFICACIÓN DE LAS PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS MATERIALES

·         Cualitativas
·         Extensivas
·         Intensivas

·         Identifica los componentes de una mezcla y las clasifica en homogéneas y heterogéneas
·         Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.
·         Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.

EXPERIMENTACIÓN CON MEZCLAS

·         Homogéneas y heterogéneas
·         Métodos de separación de mezclas con base a sus propiedades físicas.

·         Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes aunque no sean perceptibles a simple vista.
·         Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).
·         Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tiene distintos efectos en la salud y en el ambiente, a fin de tomar decisiones informadas.

¿COMO SABER QUE UNA MEZCLA ESTÁ MÁS CONTAMINADA QUE OTRA?

Toma de decisiones relacionada con:
·         Contaminación de una mezcla
·         Concentración y efectos

·         Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación (medición de masa en un sistema cerrado) para la comprensión de los fenómenos naturales.
·         Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas por contexto cultural en el cual se desarrolla.

PRIMERA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA

·         Aportaciones de Lavoisier: La ley de la conservación de la masa.

·         A partir de situaciones problemáticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solución, considerando las propiedades de los materiales ó la conservación de la masa.
·         Identifica mediante la experimentación algunos de los fundamentos básicos que se utilizan en la investigación científica escolar.
·         Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la investigación científica.


PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA (TEMAS Y PREGUNTAS OPCIONALES)

¿COMO FUNCIONA UNA SALINERA Y CUAL ES SU IMPACTO EN EL AMBIENTE?

¿QUE PODEMOS HACER PARA RECUPERAR Y PARA REUTILIZAR EL AGUA?